Onderwijskundig
Op deze school geven we klassikaal les. Voor elke groep staat een vaste leerkracht die er maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag voor de klas staat. Wij kiezen hiervoor, omdat het de kinderen rust geeft en een structuur. Elk kind ziet de leerkracht als model, daarom willen wij dat de leraren ook het goede voorbeeld geven.
Ook hebben we vakleerkrachten voor de vakken muziek, handvaardigheid/tekenen en gym. De kinderen krijgen 1,5 uur les van de vakleerkracht. Maandag krijgen ze muziek, woensdag gym en vrijdag handvaardigheid/tekenen. De vakleerkrachten komen in de middenbouw (groep 3,4,5) en de bovenbouw (groep 6,7,8). De vakleerkrachten hebben meer kennis over de onderwerpen dan de vaste leerkracht en kunnen hierdoor de kinderen meer over het vak leren. Hierdoor staat er bij deze vakken echt een expert voor de klas. In onze school bieden wij veel aandacht aan de rollen van de leraar. Door veel mogelijkheden te bieden willen wij dat de leraren onderzoekend te werk gaan.
Ook voor groep 7 en 8 hebben wij een bevlogen gastdocent van het IMC. Deze docent komt om de week een half uurtje in de klas om uitleg over de verschillende beroepen te geven. De kinderen kunnen vragen en extra uitleg aan de docent vragen over de verschillende beroepen.
Voor de kleuters (groep 1 en 2) geven wij vooral les met het thema bewegend leren. Uit onderzoek blijkt dat kinderen dan beter leren en actief/gezond blijven. Ook zijn de lokalen van groep 1 en 2 ruim ingericht, zodat de kinderen vrij maar ook veilig kunnen bewegen.
Vanaf groep 4 krijgen de kinderen als groep een kameleon deze moeten ze zelf als groep verzorgen en kunnen ze zelf een naam geven. De kameleon gaat mee tot aan groep 8 en zit in een groot terrarium in het midden van de school. Als de kinderen moeilijk kunnen concerteren kunnen ze even naar hun kameleon om de concentratie weer op te pakken. Door hun eigen kameleon leren de kinderen ook hoe ze iets moeten verzorgen en eigen verantwoordelijkheid. Hier ondersteunen de leraren natuurlijk bij als coach.
Kunstzinnig
Omdat er op veel scholen weinig tijd wordt besteed aan de vakken: muziek, teken en handvaardigheid. Hebben wij een vakdocent speciaal voor elk vak vanaf groep 3 t/m groep 8. De vakdocent heeft meer kennis en kan dit op een leukere manier uitleggen aan de kinderen, waardoor de kinderen plezier in het vak krijgen en er meer van leren. De vakdocent geeft de keuze aan de kinderen wat ze willen maken of doen. De vakdocent biedt dus verschillende opdrachten aan en opdrachten met verschillende moeilijkheden. Hierdoor gaan de kinderen niet met tegenzin de opdrachten maken, omdat iets te moeilijk is of iets moeten maken wat ze niet leuk vinden. Dit geld ook voor het vak muziek de kinderen krijgen hier ook de vrijheid. Ze kunnen zelf aangeven wat ze leuk vinden om te doen. Hierdoor kunnen alle kinderen met plezier meedoen zonder tegenzin.
Wij hebben speelkunst op het plein gekozen, omdat wij geloven dat het de fantasie van het kind meer naar voren kan laten komen. Normaal kan kunst niet aangeraakt worden in een museum.
Door speelkunst op het plein te zetten kunnen kinderen van de school erin, erop of eronder spelen. Doormiddel van het spelen met het kunstwerk kan de fantasie van het kind geprikkeld worden. Dit kan ervoor zorgen dat het kind langer blijft spelen en onbewust bezig is met zijn eigen grove motoriek.
De speeltoestellen worden ontworpen met dieren als achterliggende gedachte om aandacht aan de natuur en dieren te geven.
Levensbeschouwelijk.
Bij O.B.S. De vrije Kameleon is een openbare school die plaats heeft voor verschillende levensovertuigingen en godsdiensten. In de school is iedereen gelijk van elkaar. Voor ons als school is het belangrijk dat leerlingen neutraal naar andere overtuigingen kijken, er is geen goede of kwade overtuiging. De leerlingen mogen een eigen bewuste keuze maken in wat hij/zij belangrijk vind en waar hij/zij in gelooft.
Het is voor ons als school belangrijk dat de leerlingen respect hebben voor deze verschillende levensbeschouwingen. Dit is van groot belang om als een multiculturele samenleving samen te even en optimaal te laten functioneren. Meningen worden gerespecteerd en serieus genomen door andere leerlingen.
Onze leraren hebben hierom ook een grote kennis over verschillende geloofsovertuigingen, godsdiensten en dragen een neutrale houding in de begeleiding van de leerlingen. Leraren begeleiden de leerlingen om een eigen mening en idee te vormen.
Maatschappelijk.
Natuurbewust:
Klimaatverandering is een groot maatschappelijk probleem. Hier willen wij aandacht aan besteden door een groene uitstraling van de school te creëren. Wij begeleiden de leerlingen om na te denken over hun levensstijl die rekening houd met het maken van een beter klimaat en de handelingen van het milieu.
Mediabewust:
Wij als school zien dat alles steeds meer online plaatsvind. Zoals Instagram en onderwijsmethodes. Wij vinden het belangrijk de onze leerlingen veilig en kritisch kijken, en dus meer verantwoordelijk mediabewust worden van hun omgeving.
Duidelijkheid:
Op O.B.S. De vrije Kameleon zorgt voor een georganiseerd programma voor de leerlingen. Wij willen een goede structuur aanbieden aan de leerlingen om meer rust en duidelijkheid voor de leerling te creëren. In de gouden weken na de vakantie maken de leraar en de leerlingen kennis met elkaar. Hier word er gewerkt aan het herhalen van de basisregels. Ook gaat het groepsproces overnieuw van start. Door deze structuur in het begin van het schooljaar te geven willen wij de leerlingen rust en zekerheid geven over het aankomende jaar.
Rollen van de leerkracht:
- persoonlijkheidskenmerken van de leerkracht - de leerkracht moet consequent, verantwoordelijk, flexibel en sociaal zijn.
- onderzoeker en onderzoekende houding - om leerlingen te kunnen inspireren en verwonderen moet de leerkracht zelf ook het goede voorbeeld doen. Wij vinden het belangrijk om enthousiast te maken of school en leren.
- ontwerper - hiermee bedoelen wij het ontwerpen van zowel lessen als activiteiten. Het is de taak van de leerkracht om de kinderen te verwonderen met de lessen en de leerlingen kennis te laten opdoen.
- expert - een leerkracht moet een expert zijn in de lessen die gegeven worden. Wij streven naar leerkrachten die vol passie voor de klas staan en weten waar zij over praten.
- model - als leerkracht moet je kunnen modelleren wat je wilt bereiken bij de leerlingen zonder het voor te doen. Wij vinden het belangrijk dat elke leerling op zijn of haar eigen manier leert en ontwikkelt.
- coach - een leerkracht staat niet alleen voor een hele klas maar staat ook klaar voor elk individu. Het is belangrijk dat elke leerling zich op zijn of haar gemak voelt in de klas en gecoacht/ geholpen wordt waar nodig.