Vormgeving
Vooraanzicht:
Dit is het vooraanzicht van de school, we hebben gekozen voor veel verschillende kleuren. Dit ook omdat de kameleon in heel veel kleuren kan veranderen. Verder behoord dit ook bij het thema van de school, iedereen kan zien wie hij wil zijn. Buiten hebben we gekozen voor een mooie tuin die de kinderen van de bovenbouw samen met de leraren kunnen onderhouden. Ook omdat we graag veel groen zien rond onze school.
Dit is het vooraanzicht van de school, we hebben gekozen voor veel verschillende kleuren. Dit ook omdat de kameleon in heel veel kleuren kan veranderen. Verder behoord dit ook bij het thema van de school, iedereen kan zien wie hij wil zijn. Buiten hebben we gekozen voor een mooie tuin die de kinderen van de bovenbouw samen met de leraren kunnen onderhouden. Ook omdat we graag veel groen zien rond onze school.
Bovenaanzicht 1e verdieping
Dit is het bovenaanzicht van de eerste verdieping, hier zie je de inrichting van de lokalen. We hebben gekozen voor wederom veel kleuren in en rondom de klaslokalen. Dit allemaal in het thema van de kameleon en waar de school voor staat. Ook is het aanzicht binnen de school prettig. Wij hebben het gevoel dat dit helpt bij de creativiteit van de kinderen.
Dit is het bovenaanzicht van de eerste verdieping, hier zie je de inrichting van de lokalen. We hebben gekozen voor wederom veel kleuren in en rondom de klaslokalen. Dit allemaal in het thema van de kameleon en waar de school voor staat. Ook is het aanzicht binnen de school prettig. Wij hebben het gevoel dat dit helpt bij de creativiteit van de kinderen.
Onderbouw
Hier zie je de klassen van de onderbouw, we hebben gekozen voor een kleurrijke vloer. We hebben boekenkasten neergezet want wij vinden het lezen van boeken heel belangrijk voor de kleuters. Hier begint namelijk de geletterdheid. Ook veel materialen die in de kasten te vinden zijn waardoor het een leerrijke omgeving is. We hebben tablets in de klassen liggen, alleen dit is echt extra oefenen en vrij spelen. Wij hebben besloten dat de hele dag naar een tablet staren ook negatieve effecten kan hebben voor de onderbouw.
Hier zie je de klassen van de onderbouw, we hebben gekozen voor een kleurrijke vloer. We hebben boekenkasten neergezet want wij vinden het lezen van boeken heel belangrijk voor de kleuters. Hier begint namelijk de geletterdheid. Ook veel materialen die in de kasten te vinden zijn waardoor het een leerrijke omgeving is. We hebben tablets in de klassen liggen, alleen dit is echt extra oefenen en vrij spelen. Wij hebben besloten dat de hele dag naar een tablet staren ook negatieve effecten kan hebben voor de onderbouw.
Middenbouw
Hier zie je de klassen in de middenbouw, hier kiezen we wel voor meer technologie in het onderwijs, zo zie je 2 digiborden. Hierbij vinden wij dat er in verschillende niveaus gewerkt kan worden. We zien vaak dat kinderen die een hoger niveau hebben, tijdens de uitleg snel de focus kwijtraken. Door het inbrengen van 2 digiborden kunnen we hierin onderscheid maken. Alle opdrachten worden gemaakt op I-pads die de kinderen in hun laatje hebben. Dit vinden wij heel belangrijk. Naar onze manier leren de kinderen op deze manier sneller en hebben ze meer plezier in het werk.
Hier zie je de klassen in de middenbouw, hier kiezen we wel voor meer technologie in het onderwijs, zo zie je 2 digiborden. Hierbij vinden wij dat er in verschillende niveaus gewerkt kan worden. We zien vaak dat kinderen die een hoger niveau hebben, tijdens de uitleg snel de focus kwijtraken. Door het inbrengen van 2 digiborden kunnen we hierin onderscheid maken. Alle opdrachten worden gemaakt op I-pads die de kinderen in hun laatje hebben. Dit vinden wij heel belangrijk. Naar onze manier leren de kinderen op deze manier sneller en hebben ze meer plezier in het werk.
Bovenbouw
Hier zie je de klassen in de bovenbouw, hier geld hetzelfde als voor de middenbouw. We hebben verschillende digiborden voor verschillende niveaus. Alle kinderen hebben een IPad waar het werk op gemaakt wordt. In de middenbouw vonden we de technologie al belangrijk, maar hiermee gaan we een stapje verder in de bovenbouw. We willen alle kinderen een VR-bril geven. Hiermee kunnen ze in een andere wereld komen en op zulke manieren ook opdrachten maken. Dit is niet het enige nut van de VR-brillen.
Hier zie je de klassen in de bovenbouw, hier geld hetzelfde als voor de middenbouw. We hebben verschillende digiborden voor verschillende niveaus. Alle kinderen hebben een IPad waar het werk op gemaakt wordt. In de middenbouw vonden we de technologie al belangrijk, maar hiermee gaan we een stapje verder in de bovenbouw. We willen alle kinderen een VR-bril geven. Hiermee kunnen ze in een andere wereld komen en op zulke manieren ook opdrachten maken. Dit is niet het enige nut van de VR-brillen.
VR-Ruimtes
Zoals op de afbeelding weergegeven hebben we verschillende VR-ruimtes gecreëerd, hier kunnen de kinderen van de bovenbouw dagelijks afwisselend naartoe. In deze ruimte komen ze in een andere wereld. In deze wereld moeten ze verschillende problemen oplossen door middel van de vakken die de leraren in kunnen voeren. Stel een kind heeft moeite met rekenen, kunnen de docenten dit invullen. Dit invullen kan heel specifiek. Rekenen is bijvoorbeeld net als taal een heel groot vak. Dus kan er echt duidelijk ingevuld worden waar de kinderen moeite mee hebben.
Zoals op de afbeelding weergegeven hebben we verschillende VR-ruimtes gecreëerd, hier kunnen de kinderen van de bovenbouw dagelijks afwisselend naartoe. In deze ruimte komen ze in een andere wereld. In deze wereld moeten ze verschillende problemen oplossen door middel van de vakken die de leraren in kunnen voeren. Stel een kind heeft moeite met rekenen, kunnen de docenten dit invullen. Dit invullen kan heel specifiek. Rekenen is bijvoorbeeld net als taal een heel groot vak. Dus kan er echt duidelijk ingevuld worden waar de kinderen moeite mee hebben.